Kendala yang Dialami Sejumlah Guru dalam Melakukan Publikasi Ilmiah di Tengah Pandemi Covid-19

Koordinasi internal berisi pembagian tugas dan pemenuhan materi, akomodasi, perlengkapan, dan peralatan, sedangkan koordinasi eksternal berisi pembahasan tempat dan jadwal, serta penyampaian konsep pelatihan dan pendampingan menggunakan aplikasi google classroom dan google meet.

Untuk mempermudah guru, pengajar memberikan buku pedoman pelaksanaan pelatihan dan pendampingan PTK, serta pedoman penggunaan aplikasi google meet dan google classroom.

Tahap selanjutnya berisi pelatihan dan pendampingan PTK dengan intensitas sebanyak empat kali pertemuan secara virtual.

Penggunaan aplikasi google classroom dimanfaatkan untuk memberikan file materi dan tugas struktur kepada guru.

Tugas disesuaikan dengan jadwal materi yang harus diselesaikan pada pertemuan tersebut.

Pemberian tugas pada google classroom mempermudah pengajar untuk memberikan batasan dan mengecek tugas guru lebih detail.

Sementara itu, google meet dimanfaatkan oleh pengajar untuk menyampaikan materi pada pelatihan kedua, serta pendampingan mandiri untuk mengoreksi hasil tugas guru.

Pertemuan pertama, pengajar menyampaikan materi PTK (pengertian, jenis, sistematika PTK, dan lain-lain) melalui tatap muka langsung.

Sebagai tugas mandiri, pengajar memberikan tugas kepada guru untuk menghasilkan satu tulisan bagian pendahuluan melalui aplikasi google classroom.

Tugas yang belum diselesaikan pada pertemuan itu dilanjutkan pada pendampingan pribadi antara pengajar dengan guru yang bersangkutan.

Pertemuan kedua hingga ketiga, dilakukan pendampingan PTK melalui Google meet.

Pengajar bertugas mengoreksi hasil tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya melalui Google classroom.

Tahap evaluasi dilakukan dengan pemaparan hasil penelitian guru dan dilanjutkan pemberian masukan dari pelatih.

Secara keseluruhan, pelaksanaan pelatihan dan pendampingan menggunakan google classroom dan google meet sudah cukup berhasil karena hampir 75% guru menguasai materi mengenai PTK dan jurnal.

Selain itu, ada 10 laporan PTK telah dikumpulkan guru.

Selama pelaksanaan pelatihan dan pendampingan, guru mampu mengikuti setiap tahapan penelitian PTK dengan baik.

Guru juga terlibat aktif dalam kegiatan diskusi.

Setiap langkah PTK diikuti oleh guru dengan seksama.

Konsep yang dipelajari selama pelatihan diterapkan oleh guru dengan cukup baik dan lancar.

Dalam pelaksanaannya, pelatihan ini tetap mengalami kendala, seperti keterbatasan waktu, sedikitnya daftar rujukan guru, rendahnya motivasi untuk menulis, dan gangguan internet.

Jika dibiarkan, kendala tersebut akan berdampak pada aspek lain yang merugikan.

Guru perlu banyak bertanya, membaca, mengadakan sharing session dengan guru lain atau pengajar agar wawasan mereka semakin luas terutama tentang kepenulisan.

Tidak dapat dipungkiri, menulis menjadi hal yang sulit bagi setiap orang, akan tetapi kegiatan menulis akan tetap menghadang di tiap persimpangan jalan menuju keprofesionalan seorang guru.

Pendidik harus menjadi garda terdepan yang melek dan tanggap terhadap suatu perubahan di bidang pendidikan, serta siap melindungi anak bangsa demi dari pengaruh negative globalisasi.

(*)